La autora se propone reconocer nuevas dimensiones de análisis en la teoría de la enseñanza y para ello revisa conceptos tales como el contenido y el método a la luz de nuevos estudios, proponiendo la idea de configuración didáctica como un particular entretejido desarrollado por los docentes para abordar la enseñanza de su campo disciplinario con el objeto de favorecer procesos comprensivos.