"la educación es la base de la igualdad "
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14 de Octubre de 2019
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Código :9750
Título:DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO EN LECTURA Y ESCRITURA. DIP (LE). (EQUIPO COMPLETO)
Autor : Di Scala - Cantu -
Año Edición: 2011
Edición:
Lugar de Edición: Argentina
Páginas: 32 - Vols.: 1
Encuadernación: Rústica
Idioma : Español
Precio : $ 29.750 (IVA incluído)
Stock : 6     Disponibilidad inmediata
Disponible en : El libro lo encuentra en las sucursal de Merced 820 El libro lo encuentra en las sucursal de Huérfanos 611
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Materias:

 *PRUEBAS PSICOLOGICAS-TESTS-INSTRUMENTOS-PROGRAMAS-CUESTIONARIOS
 **CIENCIAS DE LA EDUCACION*PEDAGOGIA-LISTADO GENERAL
 TESTS: PEDAGOGICOS*RENDIMIENTOS*PSICOPEDAGOGIA

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Descripción de la obra
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¿Es más fácil copiar, escribir al dictado o sin modelo? ¿Se entiende mejor cuando otro lee, cuando se hace en voz alta o en forma silenciosa?

Estas preguntas no admiten respuestas automáticas ni universales. La respuesta es singular y remite a un sujeto que se posiciona frente a un texto de un modo único y característico. 

No obstante “No sabe leer”, “No puede escribir” son las frases más frecuentes que presentan y acompañan al paciente: un niño con “problemas de aprendizaje” que es derivado a la consulta psicopedagógica. Esos rótulos clasifican al niño y lo incluyen como un “producto defectuoso” en una serie uniforme y homogénea.

Las formas en que un sujeto lee y escribe presentan ciertas particularidades que pueden comprenderse como manifestaciones de un posicionamiento subjetivo frente al texto.


María Di Scala y Gustavo Cantú, miembros de la Cátedra de Psicopedagogía Clínica de la Universidad de Buenos Aires, elaboraron el presente dispositivo diagnóstico que desglosa los procesos de escritura y lectura en subdimensiones y los instrumenta como variables que permiten visualizar el desempeño comparativo del niño en lectura y escritura. El análisis de las producciones del niño realizado de este modo, aporta elementos para elaborar hipótesis clínicas que permiten reinscribir los problemas en el aprendizaje de la lectura y la escritura por referencia a aspectos de la historia singular.


De esta manera, los profesionales que trabajan con dificultades de aprendizaje podrán pensar, planear y organizar líneas de tratamiento psicopedagógico más precisas y eficaces para operar clínicamente con cada paciente, para orientar al docente en la tarea del aula y para dialogar con otros profesionales.


En el diagnóstico, el niño es convocado a producir textos: textos leídos y escritos. El terapeuta que realiza una aproximación clínica -que asiste el padecimiento de un sujeto en el proceso de conocimiento- es llamado a interpretar su modalidad singular de producción: es decir, a leer la singularidad y a acompañar la escritura que de ella se produce en la situación clínica.

- Contenidos 

 Fundamentación e interpretación

- Las pruebas pedagógicas

- El posicionamiento

- El posicionamiento subjetivo en la producción escrita y leída

- Producción escrita

- Producción leída

- Definiciones


Manual de Instrucciones

- Ficha técnica

- Estructura de las pruebas:

Subprueba de producción escrita

Subprueba de producción leída

- Instrucciones de administración y puntuación:

Indagación de la producción escrita

Indagación de la producción leída

Protocolo de registro para uso del entrevistador

MATERIAL ADJUNTO:

- Planillas de actividades

- Figuras en colores (Ilustraciones de Paz Marí)





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