Hemos adoptado la investigación acción como proceso en el que se articulan dialéticamente teoría y práctica, reflexión y acción, para comprender una situación social educativa, especialmente para transformarla y, en espiral "producir conocimiento teórico y práctico". Los procedimientos metodológicos siguen esta espiral dialéctica, a través del diagnóstico sobre la situación que se busca transformar; el diseño de estrategias de acción para poner en marcha la mejora; su implementación, el análisis reflexivo de la situación resultante para reiniciar el ciclo.