El objetivo de la presente obra es contrastar las trayectorias profesionales de maestros normalistas y universitarios, interpretando los procesos de identidad que definen y sostienen a estas dos prácticas profesionales. Esto implica un serio trabajo de deconstrucción de los discursos sociales en sus terrenos de recreación, para comprender los sentidos y significación de las historias personales y de las trayectorias profesionales. Para tal proceso la autora elaboró referentes mediante un análisis generacional, en cuanto a la situación de los docentes en el ámbito normalista y en el universitario: reglamentos, tipos de contratación, salario, movimientos institucionales y participación de los maestros. La interpretación de las rupturas, transiciones y continuidades en los sentidos compartidos por los docentes, se efectuó a partir del análisis de la forma de inserción a la estructura académica, los antecedentes de formación, las formas de participación institucional, la condición de género y el origen social.