La introducción de nuevas tecnologías en las prácticas pedagógicas puede producir la engañosa ilusión de una renovación enorme en el campo de la educación. Pero, para que esa renovación realmente se produzca, habría que investigar cuál es el modo de apropiación de los conocimientos que esas tecnologías propician. De lo contrario, se podría llegar a usar las pantallas para perpetuar modelos pedagógicos ya superados.