En este libro se hace una reflexión sobre la dinámica de los cambios científicos, tecnológicos, sociales, culturales y axiológicos y como influyen estos en la educación. Se diferencia claramente el concepto de cambio ligado al progreso, de los seudo cambios aparentes. Se presentan, de forma didáctica, los distintos tipos de cambios, haciendo énfasis en los cambios voluntarios e impuestos y las implicaciones que estos tienen en las instituciones educativas. Se reflexiona sobre los modelos de formulación de políticas educativas de Garfinkel, Stufflebeam, Tinbergen, Dror y Eister para producir los cambios y se toma postura crítica frente a ellos. Se socializan los factores que influyen en los cambios y se propone una metodología para producirlos en las instituciones educativas definiendo los nuevos perfiles y roles del directorio docente, del docente y de los educandos.