Este libro trata sobre una de las competencias evaluadas en las nuevas pruebas de Estado y defenderá la necesidad de considerar ésta como un propósito central de la escuela. Para ello, el autor parte de la pregunta y la reflexión sobre cómo y bajo que circunstancias se generan los cambios en educación (capítulo primero); a partir de allí pasa a la reflexión, conceptualización y discusión actual sobre el concepto de competencia en el contexto educativo colombiano (capítulo segundo). En el capítulo tercero aborda filosóficamente el concepto de argumentación, intentando precisar sus diferencias específicas, como afirmaba Aristóteles. El en capítulo cuarto realiza una caracterización sobre las posibles reglas a tener en cuenta al elaborar argumentos, para culminar con un capítulo quinto de transferencias hacia la educación. Este último capítulo brinda ejemplos en los campos del salón de clase, la evaluación, la lectura, la escritura, la exposición de un tema y la observación de imágenes visuales o películas, con los cuales un profesor podría desarrollar las competencias argumentativas de sus estudiantes.