Descripción de la obra
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Cada vez son más las aportaciones científicas que confirman que la inteligencia no es innata, que lo innato es la capacidad para adquirir esa inteligencia, igual que el lenguaje. Tanto el lenguaje como la inteligencia pues, hay que aprenderlos a través de la enseñanza.
El Proyecto de Inteligencia Harvard es un método global que procura desarrollar la inteligencia, concebido inicialmente para alumnos de secundaria (12-16 años), el presente trabajo en una adaptación del Proyecto de Inteligencia Harvard al alumnado de los 2º y 3er ciclos de Educación Primaria (8-12 años).
Es el resultado de cuatro años de trabajo en la zona rural de Madrid, durante los cuales se han aplicado de manera práctica las estrategias de este proyecto, para ayudar a los alumnos y alumnas a razonar, resolver problemas, dominar el lenguaje y tomar sus propias decisiones, siendo creativos.
Se presenta la estructura organizativa diseñada por los autores originales del P.I.H., de tal manera que el proyecto se compone de seis volúmenes y en cada uno de ellos se trabajan estrategias concretas para cumplir los objetivos antes señalados. El presente volumen incluye la organización de las aplicaciones en las aulas, que lejos de representar un material añadido a los Proyectos Curriculares, son un soporte básico para el desarrollo de los mismos. Y esto porque pone en práctica los principios básicos que inspiraron la Reforma Educativa:
- Aprender haciendo
- Cabezas bien hechas mejor que cabezas bien llenas
- Énfasis en el proceso y no sólo en los resultados
- Atención a la diversidad: todos somos distintos, todos podemos participar
- Claridad en el qué y para qué se utiliza cada procedimiento
- Aprendizaje en espiral: las mismas estrategias incorporadas a contenidos progresivamente más complejos
- No hay soluciones únicas: el adulto investiga junto al niño/a en la búsqueda de las respuestas, proporcionándole confianza en sus propios logros.
- El error es a veces un paso necesario para aprender, cobrando verdadero sentido a la autoevaluación y el autocontrol.
- Tratamiento sistemático de los temas transversales, a través del relato “La llave mágica”, en el que se trabaja la igualdad de oportunidades del hombre y la mujer, con una historia divertida y sorprendente.
El proceso de ajuste a las necesidades de cada alumno/a y del grupo comienza en la evaluación inicial. Por ello se ofrecen aquí pruebas de evaluación inicial para el 2º y 3er ciclos de Primaria, así como su baremación y registro de resultados grupales.
El Proyecto de Inteligencia Harvard (primaria) está compuesto por 6 cuadernos:
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