Esta obra pretende ser una herramienta útil para profesores y maestros, administradores de la educación y alumnos universitarios. Se trata de identificar y explicar desde una perspectiva teórico-práctica 127 conceptos básicos utilizados en las Reformas Educativas actuales en el marco d eun nuevo modelo de aprendizaje-enseñanza (frente al viejo modelo conductista de enseñanza-aprendizaje). En la actualidad se habla de la refundación de la escuela en el marco de un nuevo paradigma socio-cognitivo. Es evidente que la Escuela clásica o Tradicional y la Escuela Activa no tiene futuro. Por ello postulamos un nuevo modelo de escuela -en el marco d euna nueva cultura y un nuevo profesor- centrado en el aprender a aprender que implica un desarrollo sistemático de capacidade sy valores por medio de contenidos (formas de saber) y métodos-procedimientos (formas de hacer). El modelo de profesor subyacente es el de mediador del aprendizaje mediador de la cultura social e institucional y arquitecto del conocimiento lo que implica nuevos esquemas y estructuras previas en profesores e instituciones educativas en el marco de las organizaciones que aprenden y supone de hecho un ejercicio previo de desaprendizaje para poder aprender.