Si consideramos la clase como un problema estrictamente didáctico, existen a nuestro juicio estos tres elementos que deben tenerse en cuenta en la búsqueda de su optimización. a) La manera como se articulan los conocimientos anteriores que posee el alumno (aspecto epistemológico). b) La selección de los temas que se tratan y la determinación de su profundidad, en cuanto ésta debe corresponder entre otras cosas al desarrollo intelectual del estudiante (aspecto lógico). c) La selección de los temas o problemas que se resuelven en clase, en cuanto la actitud de los alumnos frente a ellos (relacionados de aproximación-rechazo, por ejemplo), es determinante para la captura del interés por lo que se hace (problema de pertinencia).