El propósito de este libro es contribuir al análisis de las relaciones sociales escolares, particularmente entre las personas que comparten un aula. Se efectúa un análisis de dichas relaciones promovidas a grandes rasgos en tres modelos. No sólo se contempla el punto de vista institucional, sino el del propio educando, ya que la complejidad y trascendencia social de la educación, abarca aspectos macro y microinstitucional, tanto a nivel de destreza y capacidad, como a nivel relacional afecando a grupos y personas. En segundo lugar, este trabajo intenta una vía de estudio sobre el tema de las relaciones interpersonales en la situación escolar. Lo novedoso es que trata el tema basándose en las representaciones sociales, o sea, las ideas que las personas tienen sobre si mismas, los otros y el grupo. Aplicando el método etnográfico. Combinando con el diseño experimental , explora las relaciones sociales en el aula a tres niveles: lo que realmente hacen ( y por tanto la discrepancia entre ambos niveles), y como ellos mismos explican estas discrepancias. Los sujetos son una clase completa de niños de nueve años, sometidos a tres situaciones experiementales: una sociofamiliar, otra escolar en actividades aulares, y otra en actividades no formales. El tema que se desarrolla son los valores sociales, pero no los que los adultos o el investigador les proponen, sino los que ellos mismos gacen aflorar a lo largo de la experiencia. Con el material filmado, se elaboran entrevistas semidirectivas en que se pregunta a los voluntarios por la necesidad de respetar nço no los valores aparecidos y , una vez que han constestado se les ofrece una secuencia filmada en la que aparece una transgresión efectuada por ellos mismos ( siempre de forma ficticia, como es natural) o por sus compañeros. Los resultados se analizan al final de obra.