Es harto frecuente en el campo profesional del Trabajo Social hablar de supervisión, de la importancia de la supervisión profesional, etc. Al mismo tiempo, nunca como ahora, existen tantas escuelas de formación de trabajadores sociales que impartan la asignatura de "supervisión"... Y sin embargo, examinando lo que en escuelas e instituciones profesionales se hace, la supervisión ha tenido un escaso desarrollo y mejoramiento en cuanto método de actuación. ¿Cómo es posible esta situación?