La enseñanza de la Topogarfía en nuestras Escuelas Universitarias y Técnicas Superiores frecuentemente adolece de importantes desequilibrios de orientación que conducen, bien a un exceso de exposición teórica y memorística que desenfoca la realidad de las técnicas de aplicación que pretenden impartirse, o bien y en sentido opuesto a la banalización de la doctrina, origen de la formación de practicones carentes de los conocimientos científicos mínimamente exigibles para resolver por si mismos cuestiones fuera de lo rutinario y cotidiano.