Este libro es un texto metodológico que desarrolla dos enfoques particulares de la investigación educativa: la etnografía y la investigación-acción. Estos enfoques permiten acceder al conocimiento científico del dispositivo escolar desde posiciones que rescatan a la institución como una construcción cultural, en el que las prácticas se asientan sobre un piso de significados compartidos y negociados permanentemente. Las prácticas, las creencias, el sistema de valores y el universo de significados que circulan, transmiten y generan las escuelas son negociados entre los actores institucionales, las políticas educativas y la estructura social que contiene y condiciona la realidad concreta de las escuelas.