La noción de "fronteras" es un término que adquirió relevancia en la crítica pedagógica desde hace unos pocos años. La frecuencia con lo cual se utiliza en las ciencias sociales éste y otros términos similares como "límites", "bordes", "cruces", suscita una reflexión respecto del conjunto de demandas de significación que provienen de una problemática nueva, cuyos orígenes se gestan en la crisis de fin de siglo. El término está múltiplemente connotado. Se lo menciona desde distintos ángulos de análisis (político, cultural, pedagógico) como así también desde nuevos abordajes epistemológicos de la historia y los procesos políticos que resaltan la experiencia de la crisis de los paradigmas propios de la modernidad y la búsqueda de nuevos horizontes utópicos que asuman el carácter contingente de lo social.