El presente libro esta organizado a partir de un conjunto de producciones individuales que se encuentran hilvanadas por una concepción epistemológica y metodológica similar, a la vez que dan cuenta del proceso de formación de nociones nucleares en distintas áreas del conocimiento para el nivel inicial y primario de la educación. Las dos partes de que consta convergen en un mismo propósito:dar instrumentos didáctico - pedagógicos y teóricos para su implementación en el aula, La primera de ellas, didáctica e investigación, se compone de textos fruto de la investigación de campo bibliográfica en ciencias naturales, sociales, lengua y matemática, donde se discrimina la génesis de diversas nociones y su modo de abordaje. La segunda, teória, procurar dar fundamentos teóricos y epistemológicos a la acción docente con aportes que se enmarcan dentro de un paradigma cognitivista. En tal sentido se rescatan los conceptos centrales de la teória psicogenética de Piaget, aportes de Vygotssky, Bruner y las nociones de marcaje e interacción social, propias de la sociogénesis del conocimiento.