La necesidad de optimizar los procesos de reforma educacional vigentes, tanto en Chile como así también en el resto de los países de Latinoamérica y el Caribe, no sólo es una importante aspiración del magisterio y opinión pública continental, sino que además -a la luz de los acontecimientos y de la realidad actual- se ha transformado en una prioridad que debe ser asumida a la brevedad por las autoridades políticas y educacionales de cada uno de estos países.