Extracto del contenido: Presentación: Finalidades, contenidos y organización de la obra, por C. Coll y C. Monereo. Primera parte. El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de la educación. Introducción: La educación en la Sociedad de la Información. La educación en el siglo XXI: nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades. C. Monereo. Tecnologías de la información y la comunicación y los procesos de desarrollo y socialización, por J.L. Lalueza, Isabel Crespo y Silvia Camps. Tecnologías de la información y la comunicación y procesos de aprendizaje, por C. Coll. La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación: Del diseño tecno-pedagógico a las prácticas de uso, por C. Coll, T. Mauri y J. Onrubia. Segunda parte. Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual: Una mirada constructivista. Introducción: Los elementos del triángulo interactivo y sus interrelaciones. El alumno virtual: condiciones, perfil y competencias, por C. Monereo y J. I. Pozo. El profesor virtual: condiciones, perfil y competencias. T. Mauri y J. Onrubia. La presentación y organización de los contenidos en los entornos virtuales: Lenguajes y formatos de representación, por J. L. Rodríguez Illera. Interacción, interactividad y actividad productiva conjunta en los entornos virtuales, por C. Coll. Tercera parte. Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. Introducción: Escenarios y entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. Los entornos virtuales de educación, formación y aprendizaje: Concepto, modalidades y herramientas, por C. Coll y C. Monereo. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el diseño de materiales autosuficientes y el aprendizaje autodirigido, por E. Barberá y Mª J. Rochera. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en sistemas expertos: modeladores y simuladores cognitivos, por C. Monereo y M. Romero. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el análisis de casos y la resolución de problemas, por C. Coll, T. Mauri y J. Onrubia. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en el trabajo en grupo y el aprendizaje colaborativo, por J. Onrubia, R. Colomina y A. Engel. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en la representación visual del conocimiento, por A. Bustos, C. Coll y A. Engel. Los entornos virtuales de aprendizaje basados en objetos de aprendizaje, por J. Adell. Las comunidades virtuales de aprendizaje, por A. Bustos, C. Coll y A. Engel. Cuarta parte. La enseñanza y el aprendizaje de competencias básicas en entornos virtuales. Introducción: La adquisición de competencias en entornos virtuales. Alfabetización, alfabetización digital y nuevas alfabetizaciones: Un nuevo marco de referencia para las competencias básicas, por C. Coll y J. L. Rodríguez Iller. La enseñanza y el aprendizaje de las estrategias de búsqueda, selección y organización de la información en entornos virtuales, por C. Monereo y M. Fuentes. La enseñanza y el aprendizaje de competencias comunicativas en entornos virtuales, por J. L. Rodríguez Illera y A. Escofet. La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales, por C. Monereo y A. Badía.