El niño - ni solo interioridad ni solo reaccion a los estimulos, ni todo espontaneidad ni todo pasividad - plantea a la investigacion pedagogica y a la experiencia educativa una serie de interrogantes con respecto a la diferente constitucion a la progresiva diferenciacion de su especial capacidad para interactuar con el mundo exterior. El ensayo que aqui presentamos trata de esplorar la genesis y el desarrollo del apretado intercambio de mensajes que aplica el niño en su dialogo con las personas, con las vicisitudes humanas, con las cosas, consigo mismo, con el mundo; un dialogo del que nacen y en funcion del cual se definen y se especifican estructuras. modalidades, contextos, fases y expresiones de la capacidad relacional.