La autora plantea en la introducción que ante la ausencia deconservación del número en los niños preescolares los educadores se preguntan por el significado que esto tiene para la enseñanza del número en la clase. Esta situación lleva a veces a una errónea aplicación de a investigación de Piaget al aula con la enseñanza directa de la tarea de la conservación. El libro trata de dar respuesta a como enseñar el número y a como aplicar la teória de Piaget. La teória e investiagción de Piaget es útil para los profesores y pueden marcar una diferencia importante en la manera de enseñar el número elemental. Para ello Kamii propone como puede utilizar el profesor la teória en clase basándose en cuatro aspectos, que conforman a su vez los cuatro capítulo que constituyen el libro.